农村人才的培养与选拔以农业院校为主要基地

三、农业院校应在选聘高校毕业生到村任职中发挥主力军作用

　　1.认真细致地做好选聘工作。农业院校要把选聘毕业生到村任职工作作为工作重点, 引导毕业生树立到基层建功立业、基层大有作为的人生观、价值观和成才观, 努力输送农村基层需要、农村基层满意的优秀高校毕业生。要严格把握选聘大学生到村任职的基本条件和素质标准, 确保把那些思想政治觉悟高、综合素质好、

　　2.抓好上岗教育培训。大学生到村任职, 直接和农民打交道,仅靠满腔热情是不够的。现在的大学生多数是从校门到校门, 缺乏对农村情况的了解, 没有参加农村生产劳动的经历。面临新的环境和工作任务, 他们既充满激情和向往, 又有一种茫然心理。抓好上岗教育培训是做好大学生到村任职工作的重要一环, 让大学生到先进村“驻村培训”, 向他们重点讲解“三农”工作的方针、政策, 介绍本村新农村建设的情况和乡风民俗, 传授开展农村工作的基本方法, 帮助他们掌握与农民打交道、做群众工作的本领。要认真研究应聘大学生的思想动态, 通过请大学生“村官”请乡村干部传授经验和实地考察等方式, 帮助他们增强到村任职的信心, 更快地进入工作角色。

　　3.当好大学生“村官”的后盾。高校不仅是大学生“村官”的培养者和输出者, 更是他们的娘家和坚强后盾, 切实帮助大学生“村官” 真正安心扎根农村,帮助他们在服务农村的同时实现自身价值, 是高校在新时期的社会责任。首先, 高校应加强与大学生“村官”的联系, 熟悉了解大学生“村官”在基层工作的状态, 掌握他们所遇到的问题, 以便及时为他们提供帮助和支持;其次, 高校可以充分发挥人才与技术优势, 为大学生“村官”提供智力支持, 切实解决他们工作中遇到的实际问题, 保障大学生“村官”安心工作; 再次, 高校可以牵头建立大学生“村官”的交流平台, 帮助大学生“村官”交流思想, 提高认识, 增强能力;最后, 高校可利用其学科专业优势, 加强“村官” 的在职培训,提高大学生“村官”的综合素质,为其未来发展提供便利。中国农业大学在这些方面进行过一些有益探索, 如学校将“红色1+1 科技行动” 与大学生“村官”工作结合起来, 组织开展对口支援, 实施县校共建计划,为“村官”所在县的发展提供支持和服务, 同时也为“村官”提供了一个更为广阔的工作平台;学校组织了“村官”论坛, 邀请大学生“村官”回到母校交流经验, 同时他们也以自己的现身说法吸引了更多的优秀学生参与到“村官”计划中。

　　4.创办“村官专业”。大学生“村官”在实际工作中, 需要运用各种与农村工作相关的知识和技能。如与农村工作相关的法律、与农村工作相关的政策, 包括中央关于加强社会主义新农村建设和建设现代农业的相关政策等,以及基层工作管理, 包括村务管理、村民委员会组织管理、村民管理等, 更重要的是调解, 大学生“村官”要了解农村工作中特有的调解艺术和一般方法。这些知识和技能的掌握都不是一蹴而就的。应不断革新教育理念, 不断加强教育体制的创新。农业院校要积极调整专业课程设置, 大学生“村官”作为一个新行当, 一门新专业, 客观上要求高校和教育部门, 及时调整教育方向, 尽早开设大学生“村官” 行当需要的、适合大学生“村官” 人才成长的相关课程。大学特别是农业院校, 应该根据这一思路, 要在课程开设上本着社会缺什么就开什么、学生需要什么就补什么的目标, 让有上农村工作意向的学生能够提前得到农业知识教育, 真真正正地为建设社会主义新农村送去“适销对路”的人才。安徽等地一些高校已经实行单独命题招生, 面向贫困县招收应届高中毕业生, 专门为农村定向培养一批懂技术、会经营、善管理、通市场, 扎根农村, 服务“三农” 的高素质人才, 学有所成后再定向回乡任职。

　　5.村校联动、“回炉充电”。无论是定向培养大学生“村官”, 还是大学生“村官” “回炉充电”, 实现村校联动, 对于高校本身来说, 这是一种招生模式的有益探索, 并为高校课程开发提供了新的范畴和借鉴。同时这种本着教育服务“三农”工程的意识, 为我国农村提供大量“大学生村官”的招生方向, 有着积极的探索意义。中国农业大学将面向大学生“村官”设立农业推广硕士专业学位, 面向大学生“村官”设立农业生产中有关畜牧、种植等专业学位, 旨在鼓励大学毕业生在基层工作的同时, 结合基层工作接受再教育。招生范围不仅包括农大的毕业生, 也包括其他院校服务基层的“村官”和当地农村基层村干部、科技推广人员。在基层表现优异的大学生“村官”可以免试参加攻读学位,这将为他们的再教育免去后顾之忧。到基层工作的大学生“村官”们, 应该首先做好基层工作。他们攻读的专业学位、完成的专业论文也应该和当地的农业生产、农村发展管理相结合。

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